Conclusiones

CONCLUSIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CLASE. TEMA: DIVISIÓN

 

  • Se notó, un ambiente de entusiasmo y mucha motivación, cabe resaltar, que los niños disfrutaron al máximo cada una de las actividades, donde se pudo observar el apoyo al comienzo de los diferentes juegos, impartiendo las instrucciones necesarias para la realización de forma correcta, luego cada uno demostró una concentración que logró todo el objetivo por niveles.

 

  • Otra de las conclusiones más importantes que se deben resaltar, es la interacción con los equipos electrónicos, resaltando en este caso, la utilización de los computadores y del video Beam, en donde se apoyaron todos los juegos, se presentó también un video explicativo e informativo, donde se reseñaron todos los términos, practicar un poco las iniciativas que se realizarían en la actividad. Los niños manejan con mucha facilidad todos los aparatos, interactúan con ellos con rapidez y eficacia, debido a la continua relación con las herramientas TIC.

 

  • Se pudo notar un impacto muy positivo como otra conclusión, dando paso la generación de herramientas que posicionaban las divisiones como punto de partida para la reflexión objetiva de la actividad, la relevancia de este tipo de actividades, puede denotarse en que estos juegos también pueden trasladarse al entorno familiar siempre y cuando se cuente con las herramientas necesarias, cada uno de los niños que cuentan con aparatos electrónicos en casa, manifestaron a sus padres la posibilidad de realizar estos juegos en la casa, lo que facilita el repaso tanto del tema de multiplicación, como de división.

 

  • Un punto a resaltar es la importancia de la facilitación y mediación del proceso, incrementando la relación entre enseñanza y aprendizaje, y a su vez, los resultados de dicho aprendizaje, se puede manifestar en la inmediatez de la utilización de las herramientas para realizar las actividades en tanto que, se presenta cada uno de estos como juegos y no como medios para calificar o juzgar el proceso de evaluación, el método permite entonces generar una interacción que repercute precisamente en el aprendizaje.

 

  • Es indispensable corroborar la eficacia de este aprendizaje, específicamente hablando de las habilidades que desarrollan los niños con este tipo de aprendizaje, en la observación sistemática de estas actividades, fue una constante la fluidez tecnológica con la que cuentan los niños, ejecutando los juegos, puede entenderse con mucha facilidad la importancia de la relación con los aparatos tecnológicos y los entornos TIC para el funcionamiento de diferentes estrategias de funcionamiento dentro del aula y también fuera de él.

 

  • Se resalta la implementación de un control de tiempo y actividades tecnológicas y del espacio en casa, incrementando los juegos, la dinámica tecnológica toma un nuevo aire dentro de la familia, incorporando los valores de unidad y acompañando a los niños en los tiempos indicados de navegación en Internet y explicando cada uno de los juegos para su mayor beneficio de aprendizaje tecnológico.

 

  • Por último, la facilidad en las primeras etapas de la vida según los científicos expertos en la materia, tienen más posibilidades de ser moldeados, al exponer al menor a las nuevas tecnologías va a tener una serie de cambios en el cerebro, este desarrollo de habilidades cerebrales va a .influenciar todos los comportamientos a favor de la educación y la mediación tecnológica, haciendo mucho más sencillo y fácil de manejar aparatos tecnológicos dependiendo del medio en donde se desarrollen las actividades.

 


 

 

 

 

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