«Recurso Educativo Digital»

enero 1, 1960

«Recurso Educativo Digital»
 

1960. Dentro de los sesenta comenzaron a darse las aproximaciones a lo que más adelante se conocería como los Recurso Educativo Digital

CVUDES, Fundamentación – Recursos Educativos Digitales. Capítulo 1, pag.21

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«Recurso Educativo Digital»

enero 2, 1969

«Recurso Educativo Digital»
 

1969 Gerard, “las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Mecano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” Evolución del concepto de recurso Educativo Digital

Gerard, R. W. (1969). Shaping the Mind: Computers In Education. En R. C. Atkinson, & H. A. Wilson, Computer-Assisted Instruction: A Book of Readings. New York: Academic Press. En linea. Recuperado: https://journal.poligran.edu.co/index.php/poliantea/article/view/580

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«Surgen Nueva Tecnología y Recursos»

enero 1, 1990

«Surgen Nueva Tecnología y Recursos»

1990. A inicios de la década del 90 surgen nuevas tecnologías y se desarrollan nuevas estrategias. La computadora, la televisión interactiva, los materiales multimedia inician un nuevo y excitante periodo para la tecnología educativa.

Muñoz, C. (2018) El quehacer de la tecnología educativa. Recuperado de:http://www.americalearningmedia.com/edicion-015/178-white-papers/2089-el-quehacer-de-la-tecnología-educativa

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“Objeto de Aprendizaje”

enero 1, 1994

“Objeto de Aprendizaje”

Willey. 1994. Reporta que el comité para la Estandarizaciones Tecnologías de Aprendizaje, selecciono el término “objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.

 

Wiley, D. A.: “Connecting Learning Objects to Instructional Design Theory: A Definition,
a Metaphor, and a Taxonomy.” The Instructional Use of Learning Objects. Bloomington,
IN: Agency for Instructional Technology, 2002.

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«Objeto Educacional»

enero 7, 1997

1997 Cuando la compañía Apple lanza el sitio web la economía de los objetos educacionales que llego a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos, se empieza a utilizar el concepto objeto educacional.

 

CVUDES, Fundamentación – Recursos Educativos Digitales. Capítulo 1, pág. 22

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«Objeto de Conocimiento”

enero 7, 1998

1998 Merrill “objeto de conocimiento” hace referencia a la forma de organizar una base de datos, de contenidos de modo que estos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos

Merrill, M. D. Knowledge objects. CBT Solutions. 1998; 2:1-11.

 

 

 

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«Entidades Digitales o no Digitales»

enero 4, 2000

«Entidades Digitales o no Digitales»

 

2000 Institute of Electronical and Electronics Engineers “Entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con la tecnología”. Los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.

 

IEEE.Learning Technology Standards Committee IEEE Computer Society Stan-dards Activity Board 2006. Recuperado: https://es.scribd.com/document/255016671/OBJETOS-DE-APRENDIZAJE

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«Objetos de Aprendizaje»

junio 1, 2000

«Objetos de Aprendizaje»

2000. Wiley cualquier persona, lugar, cosa o idea que hubiere existido en la historia del universo los define como cualquier recurso digital que puede ser utilizado para apoyar el aprendizaje. Consistió en reducir el universo absoluto que propuso IEEE a un universo digital

Wiley, D. A. Learning object design and sequencing theory. Unpublished doctoral dissertation, Brigham Young University. Disponible:http://davidwiley.com/papers/dissertation/dissertation. pdf. 2000. Recuperado de  https://es.slideshare.net/Dianuna/recursos-educativos-digitales

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«Objetos del Conocimiento»

septiembre 4, 2000

2000 Merrill replantea sus “objetos de conocimiento” ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.

Merrill, M. D. Knowledge objects. CBT Solutions. 1998; 2:1-11 Recuperado de https://es.scribd.com/document/255016671/OBJETOS-DE-APRENDIZAJE.

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«Similitud entre el OA y fichas del LEGO»

octubre 31, 2000

«Similitud entre el OA y fichas del LEGO»

2000. Hodgins propone la famosa metáfora del LEGO en ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por los bloques de plásticos interconectados.

Hodgins, W. & Conner, M.Everything you wanted to know about learning objectsbut were afraid to ask. LineZine. 2000 Fall. Recuperado de https://es.scribd.com/document/255016671/OBJETOS-DE-APRENDIZAJE

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“Recursos Educativos Digitales RED”

enero 2, 2002

“Recursos Educativos Digitales RED”

2002. La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita

Recuperado de UNESCO. (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos. (REA). ISBN: 978-9-233000-20-9.

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“Objetos de Contenidos Compartibles”

enero 1, 2003

“Objetos de Contenidos Compartibles”

2003. Slosser “objetos de contenidos compartibles SCO” recalca que no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.

Slosser, S. ADL and the Sharable Content Object Reference Model. Joint ADL Co-laboratory. 2001. Recuperado de https://es.scribd.com/document/255016671/OBJETOS-DE-APRENDIZAJE

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“Recursos Educativos de Aprendizaje”

marzo 3, 2003

“Recursos Educativos de Aprendizaje”
2003. Cubides Recursos Educativos de Aprendizaje han logrado una importancia alta en estos últimos tiempos ya que a través de ellos se ha conseguido cerrar la brecha entre los procesos académicos y las tecnologías de información. Que permita al estudiante de manera explícita saber que va a aprender.

 

CVUDES, Fundamentación – Recursos Educativos Digitales. Capítulo 1, pag.38

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«Objeto de Aprendizajes»

julio 1, 2003

«Objeto de Aprendizajes»
En 2003. Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.

 

Johnson, L. F. Elusive Vision: Challenges Impeding the Learning Object Economy.  Macromedia White Paper. 2003.1-24.

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“Implementación de los Objetos de Aprendizaje”

enero 3, 2005

“Implementación de los Objetos de Aprendizaje”

2005. Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito de objetos de aprendizaje que incluía. Elementos discursivos (aspectos clave y de lectura)

Elementos interactivos (actividad grupal, individual, en línea)

Elemento de experiencia (actividad)

Elemento de reflexión (selección de lecturas)

Mason, R., Pegler, C. & Weller, M. A learning object success story. JALN. 2005;9(1)

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“Recurso Educativo Abierto REA”

enero 1, 2009

“Recurso Educativo Abierto REA”

2009 López Guzmán, Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor.  tres tipos de recursos Contenidos Educativos, Herramientas, Recursos de Implementación. Contenidos educativos: Cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones)

Recuperado de López Guzmán, C., & García-Peñalvo, F. J. (2009). Repositorios de objetos de aprendizaje: bibliotecas para compartir y reutilizar re – cursos en los entornos e-learning. http://gredos.usal.es/jspui/bits-tream/10366/21700/1/GRIAL_Repo – sitoriosobjetosaprendizaje.pdf

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“Definición de Materiales Digitales”

enero 6, 2010

“Definición de Materiales Digitales”
2010. García, los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimiento.

 

CVUDES, Fundamentación – Recursos Educativos Digitales. Capítulo 1, pag.26

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«Recurso Educativo Abierto»

enero 3, 2011

2011. Callejas y Pinzón Recursos Educativos Digitales, Este modelo de diseño de recursos, está conformado como campo de conocimiento multidisciplinario. Los recursos educativos digitales tienen su origen en la educación abierta y a distancia, , su desarrollo se trabaja a partir de procesos de diseño instruccional, el cual trata de los métodos óptimos que proporcionan el impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que más que un diseño de instrucción, corresponde a un proceso de desarrollo con acompañamiento para generar recursos que permitan el alcance de conocimientos y el desarrollo de competencias, de manera asincrónica.

Callejas Cuervo, Mauro; Hernández Niño, Edwin José; Pinzón Villamil, Josúe Nicolás. (2011). Objetos de aprendizaje, un estado del arte. Unilibre, Cali, Entramado, 7(1), 176 – 189. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3819711

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“Objetos virtuales de aprendizaje»

enero 2, 2012

2012. Ministerio de Educación Nacional “Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, disponible en una red pública como: Internet bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización

Recuperado de Min Educación (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/ articles-313597_reda.pdf

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«Recursos Educativos Digitales RED»

enero 1, 2013

2013. Cubides Por tanto hablar de los objetos de aprendizaje, hoy mejorados y reconocidos como recursos educativos digitales “características importantes de una red” reutilizable, durable, autónomo, flexible, accesible interoperable.

 

Recuperado de Cubides, S. Nelson (2013). Docentes E-Competentes: Buenas Prácticas Educativas Mediadas por TIC – 30 actividades para el uso, apropiación y aplicación de las TIC en los procesos pedagógicos en el aula. Bogotá: Ediciones Fundel

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“Contenidos Educativos Digitales”

enero 1, 2014

“Contenidos Educativos Digitales”
2014. Morán, son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y construida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia. Dentro de los mencionados contenidos educativos, encontramos tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa que son utilizados en estrategias didácticas que implican la ejercitación, simulación, modelación, práctica, trabajo colaborativo, trabajo por proyectos o trabajo autónomo, entre otros.

 

CVUDES, Fundamentación – Recursos Educativos Digitales. Capítulo 1, pag.19

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